واقع استخدام الفصول الافتراضية في العملية التعليمية بالمرحلة الجامعية من وجهة نظر الطالبات الصم وضعاف السمع

نوع المستند : المقالة الأصلية

المؤلف

باحثة دکتوراه - محاضرة بقسم التربية الخاصة - مسار الصم وضعاف السمع جامعة الملک سعود-المملکة العربية السعودية

المستخلص

هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على واقع استخدام الفصول الافتراضية في العملية التعليمية بالمرحلة الجامعية من وجهة نظر الطالبات الصم وضعاف السمع، والکشف عن صعوبات استخدامها، وکذلک التعرف على المقترحات التي تساهم في تحسين استخدام الفصول الافتراضية. وتکونت عينة الدراسة من (٤٢) طالبة من الطالبات الصم وضعاف السمع الملتحقات بجامعة الملک سعود. ولتحقيق هدف الدراسة استخدمت الباحثة المنهج الوصفي، والاستبانة کأداة لجمع البيانات، وتکونت الاستبانة من (١٨) عبارة، موزعة على ثلاثة محاور: (الآراء، والصعوبات، والمقترحات). وقد توصلت الدراسة إلى عدد من النتائج، من أبرزها:
ساهمت الفصول الافتراضية في زيادة فرصة مشارکة الطالبات الصم وضعاف السمع، وتحسن في أدائهن الأکاديمي. وکانت أبرز الصعوبات التي تواجه الطالبات عند استخدام الفصول الافتراضية هو الانقطاع المفاجئ لشبکة الانترنت أثناء وقت المحاضرات، يليها قلة خبرة الأستاذة في معرفة احتياجات الطالبات الصم وضعاف السمع. کما أظهرت النتائج المتعلقة بأبرز المقترحات التي تساهم في تحسين استخدام الفصول الافتراضية من وجهة نظرهن، فتبينت في أهمية التنوع بالطرق والأساليب التدريسية بما يتلاءم مع احتياجات الطالبات الصم وضعاف السمع.
 
 

الكلمات الرئيسية

الموضوعات الرئيسية

ملفات

شارك

إرسال الاستشهاد إلى

الإحصائيات