واقع مساهمة التعليم عن بعد في تنمية مهارات التفکير الناقد بمقرر الدراسات الإسلامية لدى طلاب المرحلة المتوسطة من وجهة نظر معلمي التربية الإسلامية

نوع المستند : المقالة الأصلية

المؤلف

باحث دکتوراة بقسم المناهج وطرق التدريس - تخصص العلوم الشرعية بکلية التربية - جامعة الملک خالد – ابها – المملکة العربية السعودية معلم بوزارة التربية والتعليم

المستخلص

هدفت الدراسة الحالية إلى تعرف واقع التعليم عن بعد في تنمية مهارات التفکير الناقد في مقرر الدراسات الإسلامية لدى طلاب المرحلة المتوسطة من وجهة نظر معلمي التربية الإسلامية من الفصل الدراسي الثاني من العام (1441ه- 1442ه)، وقد استخدم الباحث في هذه الدراسة المنهج الوصفي المسحي، وتکون مجتمع الدراسة من جميع معلمي مکتب التعليم بخميس مشيط والبالغ عددهم (220) معلمًا، وطبقت الدراسة على عينة عشوائية بسيطة ممثلة لمجتمع المعلمين بلغت (200) معلمًا، وقد جمعت البيانات عن طريق أداة البحث وهي: الاستبانة، وقد توصلت نتائج الدراسة أن التعليم عن بعد ساهم بدرجة عالية في تنمية مهارات التفکير الناقد (الاستقراء- الاستنتاج- التقويم) بشکل عام في تدريس مقرر الدراسات الإسلامية لدى طلاب المرحلة المتوسطة من وجهة نظر معلمي التربية الإسلامية, وعلى وجه الخصوص فإن التعليم عن بعد ساهم بدرجة عالية في تنمية مهارة الاستقراء في تدريس مقرر الدراسات الإسلامية لدى طلاب المرحلة المتوسطة من وجهة نظر معلمي التربية الإسلامية, وأن التعليم عن بعد ساهم أيضًا بدرجة متوسطة في تنمية مهارة الاستنتاج في تدريس مقرر الدراسات الإسلامية لدى طلاب المرحلة المتوسطة من وجهة نظر معلمي التربية الإسلامية, کما أن التعليم عن بعد ساعد بدرجة عالية في تنمية مهارة التقويم في تدريس مقرر الدراسات الإسلامية لدى طلاب المرحلة المتوسطة من وجهة نظر معلمي التربية الإسلامية, وأوصت الدراسة بضرورة تنويع معلمي التربية الإسلامية في المرحلة المتوسطة في استراتيجيات تدريس مقرر الدراسات الإسلامية, بما ساهم في تحقيق مهارات التفکير الناقد, وکذلک بضرورة تدريب معلمي التربية الإسلامية في المرحلة المتوسطة على استخدام الاستراتيجيات التدريسية التي تتوافق مع نظام التعليم عن بعد في تدريس مقرر الدراسات الإسلامية, والتي تعمل في تنمية مهارات التفکير بشکل عام.

الكلمات الرئيسية

الموضوعات الرئيسية

ملفات

شارك

إرسال الاستشهاد إلى

الإحصائيات